Туризм «Военное наследие» - Музеи

Экскурсия знакомит с экспозицией музея: сооружениями береговой обороны Хийумаа, оружием и боеприпасами. У каждого экспоната своя история: где и когда он был найден, кто его нашел и что интересного о нем рассказывают. Эпоху советской пограничной охраны на Хийумаа невозможно переоценить или проигнорировать: мы познакомим вас с казарменной обстановкой, средствами наблюдения и связи, а во дворе организуем реконструкцию пограничной полосы. «Военный дизайн» Советской Армии нам в этом эффективно помог, коллекции даже могут показать, как из ничего делались вешалки для одежды и как проектировалась казарменная мебель.

Идея игры состоит в том, чтобы дать участникам возможность активно участвовать - думать, искать, бегать, прятаться, принимать решения, помогать друзьям, наслаждаться чувствами, которые нелегко найти в сегодняшней организованной повседневности. Действие игры происходит в северных фортах — подземных и надземных.

Во время экскурсии у вас будет возможность увидеть тюрьму, почти не изменившуюся со времен царя, узнать об истории Каросты и интересных событиях из тюремной жизни, увидеть камеры и камеры, как а также познакомиться с экспозициями каростского тюремного музея, рассказывающего о Великой Отечественной войне, курельцах, советских временах.

«За решеткой» — историческое реалити-шоу с участием зрителей. Он основан на реальных историях из жизни каростского надзирателя. Суть и цель спектакля – позволить каждому участнику примерить на себя роль заключенного и познакомиться с самыми интересными и шокирующими фактами из истории тюрьмы.

Экскурсия с элементами шоу – это событие для тех, кто хочет чего-то большего, чем обычная экскурсия, и кто боится участвовать в шоу «За решеткой»! Во время экскурсии вы должны соблюдать дисциплину, вы должны участвовать в обучении рядовых, вас могут поместить в камеру, но в случае неповиновения вы будете наказаны.

В ходе урока учащиеся узнают о жизненном пути Оскара Калпака в форме ориентировочной игры и выполняют задания в командах на открытом воздухе вокруг музея.

Концепция Центра гражданского образования и исторического понимания основана на трех мечтах Артура Галиндома, путешественника, бывшего участника Войны за независимость, архитектора и проектировщика здания музея «Айритес» – Борьба за Латвию; Мемориал героев; Национальное строительство и гордость за Латвию. Эти мечты были вновь материализованы в интерактивном контенте Центра гражданского образования и исторического понимания Музея О. Калпака.
Характер и интерактивность Центра исторического понимания знакомят с историей культуры, архитектурой, материальной культурой и общественной жизнью нашей страны. Он предлагает уникальную и познавательную многоуровневую среду, воплощающую дух детских открытий, где вы можете исследовать историю нашей страны с помощью более чем 70 различных мероприятий.

В ходе занятия студенты получают знания о боях 1-го латышского отдельного батальона в Курземе и событиях на территории музея О. Калпака во время Второй мировой войны, а также работают в командах на открытом воздухе, выполняя практические задания.

В ходе урока учащиеся узнают о жизненном пути Оскара Калпака, прочувствуют положение солдат батальона Калпака в начале 1919 года, выполняют задания в командах или ротах, связанные с началом формирования латышской армии.

В Музее морских сражений хорошо организована выставка военной техники под открытым небом, главной достопримечательностью которой является танк Красной Армии Т-34. Внутренняя экспозиция посвящена памяти Морских сражений и их исторически значимых переломных моментов во время Второй мировой войны и событий Первой мировой войны в Морской волости, а также освободительных битв в Латвии. Различные краеведческие выставки, 19 век. и 20 век предметы быта и рукоделия. Выставки региональных ремесленников и широкий выбор оригинальных сувениров. В музее можно приобрести буклет «Памятные места Морских боев», в котором содержится краткое описание истории и достопримечательностей, а также другая необходимая информация для самостоятельного посещения близлежащего Мемориального парка Морских боев с постройками древней линии фронта. и могилы павших солдатских братьев в приходе Морес.

Игра для активных людей, которые не боятся отправиться на секретную миссию - в темноте, под покровом дыма по лабиринтам подземного коридора. Цель реалити-игры «Объект X» - позволить участникам взять на себя роли секретных агентов и выполнить секретную миссию в аутентичной среде.

Окунитесь в атмосферу советской эпохи и узнайте больше об истории Латвии, посетив секретный бункер советской эпохи, построенный для лидеров страны в рамках подготовки к ядерной войне. Бункер впечатляет своими аутентичными атрибутами и увлекательными историческими историями.

В Музее Рождественского боя – аутентичном поле боя Первой мировой войны мы создадим для молодежи представление о роли человека в условиях войны, повседневной жизни солдат и участии в боях. Благодаря знакомству с военной дисциплиной и различным интерактивным заданиям, ориентированным на сплочение команды, мы создадим эмоции, которые заставят вас задуматься. После урока можно воспользоваться площадкой для костра и познавательной прогулочной тропой протяженностью 7 км по полям сражений на территории музея.

Безопасный симулятор стрельбы дает возможность практиковаться как молодым людям, интересующимся стрелковым спортом, так и бабушкам и дедушкам, интересующимся военным делом. Мишень, отображаемая на экране, показывает результаты стрельбы и помогает улучшить показатели.

Экскурсия по военному музею Валга дает прекрасный обзор истории Эстонии с 20-го века. Музей предлагает введение в историю эстонских гражданских служб и агентств национальной обороны. Экскурсия курируется в соответствии с возрастной группой.

Лекция «Прогулка по линии обороны» на плато Соору или на поле битвы Паджу

Можно заказать лекции на различные темы военной истории Эстонии: Первая мировая война в Эстонии, Освободительная война, лесное братство, восстановление независимости и т.д.

Будет лекция и знакомство с музейной экспозицией.

Лазерный бой — это веселое социальное соревнование между командами. Мы предлагаем бои как на территории музея, так и в окопном комплексе и в переоборудованном амбаре времен СССР. Лазерные бои предназначены не только для детей, но и хорошо подходят для корпоративных мероприятий или командных тренировок. Лазерные игры развивают скорость реакции, принятие решений и кооперацию. Игроки получают хорошую физическую тренировку, а также запоминающийся игровой опыт.

Вы можете выбрать одно из трех мест сражений: двор военного музея, окопы на холме Соору или здание на полигоне Реку. В случае дождливой погоды игры на открытом воздухе проводиться не будут.

В 1926 году по инициативе генерала Николая Реека на берегу озера Ырсава в Вярска был создан Печорский северный лагерь Сил обороны Эстонской Республики. Это был летний учебный центр сил обороны, где тренировались кавалеристы и артиллеристы со всей Эстонии. Казармы для солдат, штабное здание, жилые дома для семей офицеров, начальника и коменданта лагеря, пекарня, конюшни для лошадей, магазин, казино на 500 мест и столовая, а также другие вспомогательные постройки были построены самими солдатами. Приход солдат весной значительно оживляет жизнь региона. К настоящему времени большинство построек разрушено, но сохранились казармы, в которых размещались солдаты, и некоторые жилые дома. В 2020 году в отреставрированном виде открылась летняя резиденция генерала Николая Реека, входившая в комплекс лагерных построек, которая является прекрасным образцом любимого в 1920-е годы стиля модерн. На прогулке по Северному лагерю мы возрождаем былую лагерную жизнь с помощью старых фотографий и историй.

Во время экскурсии посетители имеют возможность увидеть современную и интерактивную выставку «Окончание боевых действий в Курземе» об окончании боевых действий в Латвии и подписании акта о капитуляции группы армий Курземе в Эзере. Он также подчеркивает последствия войны сегодня, когда свидетельством Второй мировой войны является не только история, но и повседневная реальность. Экспозиция многослойна и предназначена как для студентов, так и для интересующихся. Кроме того, для иностранных посетителей контент также доступен на английском языке. Для любителей истории в углубленной части содержания выставки есть возможность найти конкретную, подробную информацию о армейских частях противоборствующих сторон в Курземе в конце Второй мировой войны. В хранилище вы также можете узнать об истории прихода Эзере, личностях и событиях в разные периоды времени.

Рассказы с картинками и музейными экспонатами. Возможность давать задания ученикам. Выбор между тремя темами: 1) Решающие сражения Освободительной войны 3–6 января 1919 г.; 2) Бронепоезда в Освободительной войне; 3) Яан Лепп — герой Освободительной войны и спортсмен из муниципалитета Ания.

Урок предоставляет учащимся возможность глубже понять события Первой мировой войны и повседневную жизнь ее участников. Студентам предлагаются различные виды деятельности — изучение документов, фронтовых репортажей и фотографий. Активно участвуя и общаясь со специалистами музея, участники программы узнают о типах оружия, применявшихся в Первой мировой войне, и боеприпасах русской и немецкой армий. Участникам предоставляется возможность расшифровать послание азбуки Морзе, послушать солдатские песни, пройти по имитированному окопам русской армии и погрузиться в атмосферу передовой, а также написать письмо самому себе с фронта.

Урок даст представление о 20 веке. в ранней истории — изучать и переживать события Первой мировой войны и повседневную жизнь ее участников.
Первую мировую войну чаще всего связывают с участием в ней всех великих держав, с системами траншей протяженностью в тысячи километров, с Западным и Восточным фронтами, с потоком 500 тысяч беженцев, с применением отравляющих газов, но это лишь часть событий войны. Не менее масштабные боевые действия развернулись здесь, на территории региона Аугшдаугава. Война, изменившая облик региона до неузнаваемости, длилась около Двинска (Даугавпилса) почти три года. Хотя с момента этих событий прошло уже более 100 лет, остатки войны — окопы, бункеры, боеприпасы — все еще можно найти.
В ходе занятия с использованием архивных документов и артефактов будет возможность узнать, как война проникала на эту территорию, что определяло расположение позиций противоборствующих сторон и особенности боев, формируя представление о ходе боевых действий. Посетители смогут не только получить теоретические знания о военном деле, но и пообщаться, восстановить события того времени, пройти по траншее русской армии (ее имитация находится в самом музее), ощутить атмосферу передовой и сделать выводы о значении войны в современном мире.

Посетителям предлагается совершить путешествие в прошлое и познакомиться с историей региона, начиная с IX века до нашей эры. Мы также сосредоточимся на событиях Первой мировой войны в Даугавпилсе, поскольку в это время город стал ареной военных действий. Об этом свидетельствуют личные вещи, оружие и боеприпасы солдат русской и немецкой армий, а также открытки, фотографии и документы. Рассказ о войне за независимость и операции по освобождению Даугавпилса, о частях Земгальской дивизии и Кавалерийского полка, дислоцированных в Даугавпилсе в годы независимости Латвии. История вхождения Латвии в состав СССР и Второй мировой войны, когда ее территория была оккупирована немецкими войсками. В окрестностях Даугавпилса был создан лагерь для советских военнопленных «Шталаг 340» и еврейское гетто.

Занятие проходит в выставочном зале музея «Край в составе Латвийской Республики 1918-1940», где повествование музейного педагога дополняется экспонатами выставок и коллекций, чтобы предоставить учащимся более широкий и запоминающийся рассказ о Латвии и городе Даугавпилсе в межвоенный период. После рассказа проводится игра, в которой каждый может проверить свои знания, а также проявить себя творчески, разрисовав деревянные медали латвийской национальной символикой.

Лекция проходит в выставочном зале музея «Край в составе Латвийской Республики 1918-1940». Повествование экскурсовода сосредоточено на важнейших событиях периода становления Латвийского государства. Объясняются и анализируются сложные события Войны за независимость.

Урок проходит в двух частях. На 1-м занятии программы студенты посещают выставку «Музейные истории для Латвии» Прейльского музея истории и прикладного искусства и знакомятся с историей и культурой еврейской общины Прейли. Знакомясь с дневником Шейны Грам, еврейской девушки из Прейли, который она начала вести в день вторжения нацистской Германии в СССР, студенты формируют эмоциональную связь с трагической реальностью Холокоста в Прейли летом 1941 года. Урок 2 представляет собой экскурсию к Прейльскому мемориалу Холокоста, во время которой студенты узнают о трагедии Холокоста, еврейских спасителях и сохранении памяти о жертвах в Преилии сегодня.
Цели программы – закрепить понимание событий Второй мировой войны и Холокоста в Латвии, используя местную историю, а также способствовать развитию толерантной и сострадательной личности.
На уроках обсуждаются темы, связанные с предметом истории, такие как события Второй мировой войны в Латвии, Холокост, нацизм, коллаборационизм.

Выставка «Язепс Башко – летчик» создана в 2014 году и посвящена 125-летию со дня рождения выдающегося земляка, летчика, командира эскадрильи «Илья Муромец», организатора Военно-воздушных сил Латвии, генерала Язепса Башко и 100-летию начала Первой мировой войны. Экспозиция музейного собрания оформлена в виде дизайн-объекта – уменьшенной в 6 раз модели самолета «Илья Муромец», на которой размещена информация в виде текста и изображений. Экспозицию дополняют материалы из фондов Латвийского военного музея, а также новые сведения из Латвийского государственного исторического архива, Музея авиации Спилве и материалы из частных архивов отдельных лиц.

Шаблоны являются частью войны. Уже древние воины покрывали свои лица и тела боевой росписью, которая вселяла в них силу и отвагу. Сегодня форма камуфляжной расцветки помогает современному солдату спрятаться от врага. Военно-парадная форма и оружие имеют красивые узоры, подчеркивающие торжественность и т. д. В ходе этой игры игроки ищут узоры и формы в экспозиции военного музея. Их можно найти везде — на картах, стенах, оружии, кубиках униформы. Игроки формируются в команды по 3-4 человека и должны пройти все экспозиции музея. После ответа на последний вопрос вы возвращаетесь в исходную точку игры, после чего правильные ответы просматриваются и обсуждаются с ведущим игры.

В мастерской мы поговорим о мечах, из чего были сделаны первые мечи, что значило ношение меча для воина в прошлом и что это значит сегодня. Дети могут изучить, какие мечи находятся в военном музее, и узнать, из каких частей состоит меч. Во время мастер-класса дети делают бумажные мечи, украшая их по своему воображению.

Экскурсия по музею для самых маленьких.

С давних времен воины заслужили честь и славу своей отвагой и сообразительностью, а за свой героизм получили ордена. В этом мастер-классе вместе с детьми мы увидим, какие ордена есть в военном музее и кратко познакомим с историей орденов. В конце концов, каждый изготавливает великолепный заказ.

Образовательная программа посвящена ситуации в Эстонии после Второй мировой войны до конца холодной войны, когда распался СССР. На семинаре студенты узнают, как происходило сопротивление в Эстонии после окончания Второй мировой войны. Мы обсудим, как, несмотря на оккупацию и репрессии, советские военные базы, расположенные на территории Эстонии, и подавление стремления к независимости, жила ли в людях мечта о свободной стране и стало возможным восстановление независимости Эстонии. . Программа проходит в форме ситуационной игры, где задача участников – выбрать персонажа и проанализировать его выбор и возможности отстаивать свободу Эстонии в период холодной войны как здесь, так и за «железным занавесом». .

Урок знакомит с выдающейся фигурой латвийской военной истории — Валдисом Матисом. Посетите посвященную ему выставку с униформой, наградами и фотографиями. Выполняет различные задания, способствующие пониманию истории.

В краеведческом музее Балву выставка «Северная Латгалия за независимость Латвии» знакомит с историей Латгальского партизанского полка. Затем мы отправляемся на прогулку по Балви, посещая места, связанные с латгальскими партизанами — памятник, посвященный латгальским партизанам, и место, где когда-то располагался штаб полка.

Цель урока – укрепить национальную идентичность, гражданское и национальное чувство принадлежности молодежи, помочь учащимся приобрести необходимые знания об основных ценностях демократии и углубить понимание возможной угрозы, которая в уроке связана с событиями латвийской истории 1940-х годов, оккупацией и потерей независимости. Выставка предоставляет молодежи возможность в интерактивной форме узнать, почему восстановление демократии в оккупированной Латвии в 1940 году было невозможно, посетить пять подлинных тюремных камер, где содержались жители района, арестованные Цесисским районным отделением Чеки Латвийской ССР во время оккупации, и познакомиться с историями сопротивления и судьбами этих людей.

Урок построен на основе передвижной выставки «Дефицит и блаты» Задача учащихся сравнить, обобщить и объяснить информацию своим сверстникам, используя различные источники. Работа с ключевыми словами: дефицит, блат, перестройка, застой. Возможность принять участие в розыгрыше призов «Ценности и имущество». Выиграл дефицитные товары и помощь от учителя. Для того, чтобы закрепить знания и на 100% поверить в то, что дефицит и блат действительно сработали, у школьников есть домашнее задание – взять интервью у своих родственников, переживших это время и записать свои воспоминания. Тема урока связана с темами предмета «История Латвии и мира». 9 класс «Советская оккупация и ее последствия» и 12 класс. «Латвия в составе СССР. Влияние советской эпохи на латвийское общество, экономику и культуру». Автор выставки «Дефицит и блат» Анда Опольска, старший эксперт Цесского зонального государственного архива.

Урок состоит из двух частей. В первом студенты знакомятся с музейной экспозицией: «Красно-бело-красное знамя в истории Цесиса и Латвии», «Цесис и борьба за свободу Латвии». Далее следует практический урок по этикету государственного флага и викторина с вопросами на различные темы о Латвии. Тема урока связана с 6-9 классом предмета «История Латвии». классные темы.

Учебная программа состоит из 2-х основных частей:

Поход в Синимягедель - дает обзор особенностей ландшафта, его истории, географических и геологических особенностей, растительности и знакомит с местами, относящимися к II мс.
Практическое задание – чтение карт разного времени, позиционирование и анализ изменений ландшафта.

Дети смотрят фильм «Не трогай бомбу», могут увидеть и потрогать вещи, найденные в Голубых горах. Рабочие листы/чертежи заполняются в конце урока. Программа осуществляется в сотрудничестве со спасательным агентством.

Воюющие стороны Великой Отечественной войны, какое было вооружение, обмундирование.
Эстонцы в стрелковом корпусе и немецких воинских частях, каковы были выборы и были ли они добровольными.
1944 г. Отступление немцев на территории Эстонии, ситуации, в которых эстонцы находились по обе стороны фронта.
Как сегодня узнают и найдут, кто похоронен в братских могилах.
Введение оружия и обмундирования, в том числе на вооружении, в состав какой армии входило оружие и каковы были характерные отличительные признаки армий.
Экскурсия в Пыргуаугумяэ (мемориал павшим во Второй мировой войне) и Паркимяэ (усадьба Вайвара располагалась на горе и там есть бункеры времен Первой мировой войны).
Просмотр фильма "1944" при желании.

Студенты получают мобилизационные приглашения. В ходе программы вы узнаете, как эстонец попал в армию и какую форму он носил; какое оружие использовалось в то время. Условия жизни во время войны, включая раздачу продуктовых талонов.
Организация воздушной тревоги, тема мартовской бомбардировки Нарвы.
Оказание первой помощи.
Как рыли окопы и когда они пригодятся.
Экскурсия в Паргимяэ (усадьба Вайвара располагалась на холме, там есть бункеры времен Первой мировой войны).
Просмотр фильма "1944" при желании.

Музей Вайвара Синимягеде приглашает принять участие в путешествии во времени, где заново переживается побег 1944 года из Нарвского края. Перед началом приключения участникам по электронной почте рассылается сценарий, в котором описывается эвакуация и предлагаются роли согласно участникам. Это дает вам возможность выбирать, что взять с собой, что надеть и каким может быть меню для пикника в конце поездки. Кроме того, представленный сценарий помогает дать участникам некоторые подсказки, чтобы во время приключения можно было наблюдать определенные детали, чтобы путешествие было максимально реальным. Но творчество также всегда приветствуется и часто делает приключение еще более запоминающимся и приятным.

Путешествие во времени подойдет как для взрослых компаний друзей, так и для семей с детьми. Это очень отличается от других подобных приключений и дает хорошую возможность позже обсудить современные проблемы беженцев.
В таком начинании невозможно, чтобы каждое путешествие проходило так же, как все предыдущие. Сами авантюристы играют очень важную роль в этом приключении. Все зависит от участников. Поэтому приключение совершенно уникально и вызывает новые эмоции у всех, в том числе и у тех, кто уже проходил его раньше.
Инструкторы, проводящие путешествие во времени, — специалисты своего дела, тщательно продумавшие весь сценарий. Таким образом, вы можете быть уверены, что обслуживание, которое вы испытаете, будет первоклассным.
Чтобы насладиться приключением, необходимо предварительное бронирование, и путешествие начинается в музее Вайвара Синимягеде.

В ходе программы студенты узнают об историях экспонатов музея: что и чем ели солдаты, где хранились документы, какой должна быть солдатская форма и что они несли. Экспонаты (шлемы, шапки, оружие) можно потрогать и попробовать. Они говорят о том, почему мы храним вещи в музее.

В ходе программы студенты учатся читать карту, что означают символы и цвета на карте. С помощью карты учащиеся находят контрольные точки и решают соответствующие задачи. Местная игра проходит через самые интересные места поселка Синимяэ, такие как основная школа Синимяэ, бункеры Первой мировой войны и Паргимяги. Посещение музея также состоится во время игры.

Студенты узнают о Второй мировой войне на территории Эстонии. Познакомьтесь с обмундированием и вооружением немецкой и советской армий. При желании есть возможность примерить одежду.

Альфред Кяэрманни (1922–2010), легендарный вырумский лесничий, в молодости ушел в лес после начала второй советской оккупации осенью 1944 года. Через год он был ранен в левую руку осколочной пулей в рейде и остался жив благодаря латышским лесным братьям, организовавшим медицинскую помощь. Альфред потерял левую руку. Несмотря на это, ему удалось сопротивляться еще семь лет, и только отравленным напитком, предложенным предателем, ставшим агентом МГБ, лесной брат был пойман живым. Его приговорили к двадцати пяти годам принудительных работ, к этому утопическому приговору добавились еще пять лет ссылки на поселение. Альфред смог вернуться в оккупированную Эстонию в 1981 году, его преследование прекратилось лишь в годы певческой революции.

По инициативе Альфреда Кяэрманна в преамбуле Конституции Эстонской Республики записан принцип, согласно которому эстонское государство и его конституция должны обеспечивать сохранение эстонской нации и культуры на протяжении веков.

Альфред Кяэрманн был одним из самых активных людей в восстановлении независимости Вырумаа: он помог восстановить Кайтселийт и был избран представителем Эстонского конгресса. Он опубликовал книги, наиболее известные из которых «Против смертельного врага» (2000 г.) и «Дух свободы» (2000 г.). Награжден медалью Коткариста IV степени.

Нам всем приходится делать выбор в жизни, и некоторые из них более важны, чем другие. Смысл изучения истории в том, чтобы развить суждение. История дает возможность взглянуть на результаты решений, принятых предшественниками. На уроке музея мы размышляем о выборе, который был у молодежи Вырумаа в 1940-х годах. Чтобы погрузиться в эпоху, мы пытаемся встать на место нескольких реальных людей, будь то Альфред, ушедший в лес, Карл, сбежавший в Швецию, или Александр, оставшийся дома. Мы думаем о том, какой у них был выбор и что бы мы сделали на их месте. Расстояние в 80 лет от этих событий дает нам возможность узнать, каковы были последствия этого выбора.

Урок проходит в двух частях. На 1-м занятии программы студенты посещают выставку «Музейные истории для Латвии» Прейльского музея истории и прикладного искусства и знакомятся с историей и культурой еврейской общины Прейли. Знакомясь с дневником Шейны Грам, еврейской девушки из Прейли, который она начала вести в день вторжения нацистской Германии в СССР, студенты формируют эмоциональную связь с трагической реальностью Холокоста в Прейли летом 1941 года. Урок 2 представляет собой экскурсию к Прейльскому мемориалу Холокоста, во время которой студенты узнают о трагедии Холокоста, еврейских спасителях и сохранении памяти о жертвах в Преилии сегодня. Цели программы – закрепить понимание событий Второй мировой войны и Холокоста в Латвии, используя местную историю, а также способствовать развитию толерантной и сострадательной личности. На уроках обсуждаются темы, связанные с предметом истории, такие как события Второй мировой войны в Латвии, Холокост, нацизм, коллаборационизм.

Программа доступна в предложении «Рюкзаки».

В музее можно увидеть самую большую коллекцию велосипедов в странах Балтии. Всего в музее хранится около 60 велосипедов, произведенных и бывших в употреблении в Латвии, в том числе велосипеды армейских моделей. Музей велосипедов в Саулкрасты привлекает своей старинной атмосферой и интересной коллекцией. Уникальным свидетелем истории стала коллекция велосипедов отца и сына Яниса и Гунтаса Серегинов. В музее можно увидеть один из первых скоростных велосипедов, велосипед с первыми надувными шинами и даже деревянный велосипед. В коллекции есть широкий спектр вещей, связанных с использованием двух колес, велоспортом, ассоциациями и производством велосипедов. Кроме того, коллекция постоянно обновляется. Экскурсия по музею с увлекательным рассказом.

Вилякский музей предлагает школьникам и студентам уникальную экскурсионно-музейно-педагогическую программу в национальное партизанское поселение в Стомпаки. Во время экскурсии мы узнаем о деятельности национальных партизан в Северной Латгалии, увидим восстановленные бункеры, примем участие в различных заданиях. Учимся шифровать текст, знакомимся с направлениями деятельности национальных партизан (лагерь, диверсионная группа, сторонники, отношение в разное время, битва при Стомпаках и состав воинов битвы при Стомпаках), подписываемся на специальный журнал с придуманным нами псевдонимом, ищем утерянные тексты).

Экскурсия по городу, во время которой мы исследуем места, связанные со Второй мировой войной, посетим военную часть экспозиции Вилякского музея, Вилякскую католическую церковь и близлежащий национальный мемориал партизанам, а также посетим мемориал еврейского Холокоста.

В Новом Алуксненском дворце, в котором когда-то размещался 7-й Сигулдский пехотный полк, сейчас находится музей Алуксненского уезда, где студенты узнают об истории Алуксне и роли армии в ее росте в «Мемориальной комнате жертв Тоталитарный режим», которая рассказывает о судьбе жителей Алуксненского уезда в Сибири и на Дальнем Востоке, а в экспозиции истории Алуксненского уезда «Праздник веков» будет интересно узнать, как протекают временные периоды от предыстории до настоящее свидание. Отдельная глава посвящена вкладу 7-го Сигулдского пехотного полка в военную, культурную и общественную жизнь.

Программа способствует пониманию учащимися хода депортаций, проведенных советскими властями, жизни латышей в изгнании, подчеркивая сохранение национальной идентичности и последствия депортаций в развитии латышской истории и культуры. Во время урока учащиеся будут изучать истории судеб пяти разных персонажей, переживших события депортации. Истории о судьбах депортированных детей разыграют сотрудники музея, привлекая к уроку учащихся. Под строгим контролем Красной Армии участникам предстоит найти недостающие фрагменты в дневниках репрессированных, сориентироваться в написанном на русском языке предложении, найти зашифрованный текст, прочитать его зеркальным шрифтом, проанализировать фотоматериал и искать ответы на неясные вопросы. Трагедия времени депортаций будет усугубляться некомфортными условиями труда, недоступностью материалов, противоречивыми, безусловными требованиями, невыполнение которых наказывалось при депортациях. В ходе программы студенты учатся видеть, обнаруживать и анализировать причинно-следственные связи в исторических процессах и использовать их для объяснения социальных процессов. Выясняет изменения, произошедшие во время депортаций, и делает вывод, как они связаны с политической ситуацией в Латвии и мире. Анализирует факторы, влияющие на изменения. Учится сотрудничать со сверстниками, пользоваться различными материальными источниками. В ходе программы студенты учатся распознавать и предлагать решения в ситуациях, когда физической и эмоциональной безопасности людей угрожает опасность, обсуждать морально-этические аспекты ценности жизни. Приобретаются навыки демонстрации поведения, выражающего уважение и личную ответственность за безопасность и благополучие себя и других в неоднозначных ситуациях. Продолжительность программы 60 мин. Это также может иметь место во время поездок в школы.

В ходе урока учащиеся изучают представленные на выставке материалы – тексты, исторические документы, фотографии и предметы, – работают с копиями исторических свидетельств, слушают аудиозаписи жизнеописаний депортированных семей и получают возможность глубже понять жизненный опыт политически репрессированного, угнетенного и наказанного латвийского населения советским режимом. Учащиеся обсуждают увиденное и услышанное, сравнивают исторические события с современным опытом и размышляют о значении свободы – о том, как она влияет на жизнь каждого человека и общества в целом.

Старейший завод по производству боеприпасов в Северной Европе (построен в 1885 году) и единственный завод такого рода в Прибалтике. Во время экскурсии вы сможете осмотреть историческую экспозицию, дроболитейный цех, подняться на уникальную башню, под которой находится охлаждающий колодец глубиной 19 метров, а также посетить стрельбище.

Группы могут сопровождаться гидом, который знает историю каждого предмета и его использования. Относительно небольшое пространство содержит более 1000 экспонатов, которые умело расположены и легко доступны для просмотра посетителям без необходимости проходить долгий путь и много этажей. Ядром музея является оружие периода Второй мировой войны. Также в экспозиции представлены обмундирование, боеприпасы, предметы быта, обломки самолетов и т.д. Наиболее ценной и уникальной является полевая (полевая) переписка между обер-лейтенантом Августом и его возлюбленной Мартой за пять лет войны. Диалог в письмах двух любящих друг друга людей со счастливым концом. На заднем плане видна хроника тех времен. Экспедиция не политизирована, но разделяет две противоборствующие стороны поровну. Здесь нет ни хорошего, ни плохого, может быть, поэтому его легко смотреть и он нравится посетителям.

Рассказ о общественно-политических событиях в Валке с 1914 по 1920 годы.

Куратор Яак Пихлак. 1. Рождение независимости Эстонии и Освободительная война; 2. Кавалеры Эстонского креста свободы; 3. История Вильяндиского музея; 4. Движение за охрану памятников старины в Вильяндимаа; 5. Эстонцы, убивающие медведей.

Лекция + посещение музея.

Короткая лекция + приготовление еды из пайка на уличной военной кухне.

Лекция профессиональных саперов, мастер-класс

Экспозиция отражает значительный исторический этап развития Восточной Латгалии с 1918 по 1945 год. На выставке представлены различные реликвии этой исторической эпохи.

Цель: познакомить посетителей с военной историей острова Сааремаа в XX веке, показать влияние войн на местное общество, повседневную жизнь и исторические события, а также способствовать пониманию важности сохранения культурного наследия в наши дни.

Период после Первой мировой войны был временем потрясений и больших перемен во многих частях мира. Были перемерены границы и территории стран, свергнуты монархи и созданы новые страны. Латвия также была основана в 1918 году. Как это произошло, где и когда? Кто были смелые и сильные, что вышли на поле боя и сражались за свою Родину? Чем были вознаграждены за храбрость защитники нашего народа и земли? История Лачплешского военного ордена и огренов - рыцарей этого ордена. Польза урока – понимание и знание исторически важных для нашей страны событий и людей, без мужества которых Латвийская страна не была бы такой, какая она есть сегодня.

Студентам предлагаются различные мероприятия в залах музея.В первом зале студенты могут получить представление о жизни в СССР, о Возрождении, увидеть плакаты на социальные темы. Во втором зале студенты смотрят фильм «Время наших баррикад», обсуждают стратегически важные, охраняемые объекты.В третьем зале «С отвагой против войск» студенты узнают о двух противоборствующих силах, Народном фронте и Народном фронте. Межфронта, других городов Латвии, которые также были очень важными точками на баррикадах, а также вы можете просмотреть макет Совета Министров и на сенсорных экранах вы можете просмотреть фото и видео материалы из коллекции 1991 года баррикады музей. В зале, посвященном расстрелу 20 января, студенты имеют возможность посмотреть специально созданный анимационный фильм, в котором реконструировано нападение 20 января на Министерство внутренних дел. В зале «Эхо баррикад в мире» можно увидеть автомобиль времен баррикад и спутниковую антенну, передававшую информацию о баррикадах в другие страны. После просмотра выставки учащиеся получают рабочие листы. Для их заполнения учащиеся должны вспомнить, что им рассказал экскурсовод, и самостоятельно искать подсказки и ответы на вопросы в экспозиции.

Студентам предлагаются различные мероприятия в залах музея и в Риге, на баррикадах. В первом зале студенты могут получить представление о жизни в СССР, о Возрождении, увидеть плакаты на социальные темы. Во втором зале Во втором зале студенты смотрят фильм «Время наших баррикад», обсуждают стратегически важные охраняемые объекты. В третьем зале «С духом против войск» студенты узнают о двух противоборствующих силах, Народном фронте и Интерфронте, других латвийских городах, которые также были очень важными точками на баррикадах, а также могут рассмотреть модели Совета Министров, а на сенсорных экранах просматривать фото- и видеоматериалы из коллекции музея баррикад 1991 года. В зале, посвященном расстрелу 20 января, студенты имеют возможность посмотреть специально созданный анимационный фильм, в котором реконструировано нападение 20 января на Министерство внутренних дел. В зале «Эхо баррикад в мире» можно увидеть автомобиль времен баррикад и спутниковую антенну, передававшую информацию о баррикадах в другие страны. Студентам дается задание разделиться на три команды и руководитель экскурсии определяет задачу каждой команды. Затем в сопровождении экскурсовода студенты посещают главные места баррикад в Старой Риге, о которых они уже слышали ранее – Домскую площадь, Дом Сейма и расположенную рядом мемориальную доску баррикад, Бастейкалны и бывшее Министерство Внутреннее здание, памятник Свободы, набережная 11 ноября и улица Калькю - как единственный вход в Старую Ригу в январе 1991 года.

Студентам предлагаются различные мероприятия в залах музея. В первом зале студенты могут получить представление о жизни в СССР, о Возрождении, увидеть плакаты на социальные темы. Во втором зале студенты надевают трех персонажей времен баррикад, переодевают одного из участников группы в защитника баррикад, члена милиции ЛР или бойца ОМОНа, выбирая из реквизита подходящие предметы. коробки. В третьем зале студенты размещают макеты техники на специально разработанных картах города в тех городских объектах, которые, по их мнению, необходимо защищать сегодня и которые были защищены в 1991 году. В зале, посвященном расстрелу 20 января, студенты имеют возможность посмотреть специально созданный анимационный фильм, в котором реконструировано нападение 20 января на Министерство внутренних дел. В зале «Эхо баррикад в мире» можно увидеть автомобиль времен баррикад и спутниковую антенну, передававшую информацию о баррикадах в другие страны. Учащимся дается задание разделиться на три команды и руководитель экскурсии определяет задачу каждой команды - подготовить короткое сообщение об одном из событий баррикад, которое будет передано 1) по радио 2) по ТВ или освещается в прессе.

Цель программы – побудить учащихся интересоваться прошлым, его событиями, искать связи с настоящим. Посмотрите вместе 5 короткометражных фильмов о жизни и быте в Латвии в 20 веке. во второй половине. Познакомимся с предметами, присланными в «капсуле времени», их происхождением, производителем... а также узнаем, как и где искать производителя. А потом через задания и игры оценить и сравнить те времена с сегодняшним днем. Эта программа не о войне, но определенно связана с последствиями войны для повседневной жизни и экономики жителей Латвии.

Цель программы – повысить осведомленность о Дне Лачплеша и укрепить национальную идентичность нового поколения. На этом уроке у учеников есть возможность отправиться в 1919 год, разделившись на команды, ученики возьмут на себя роли двух противников - латышской армии и войск Бермонта. С помощью соответствующего снаряжения они будут выполнять различные задания, создавать оборонительные позиции, ходить на разведку и создавать укрытия, чтобы в конце урока узнать исторического победителя. Вдоль маршрута проложена кольцевая прогулочная дорожка, включающая оружейную, блиндаж, артиллерийскую точку и пушку. Все упомянутые достопримечательности расположены там, где в ходе археологических раскопок были обнаружены свидетельства их местонахождения. Этот маршрут также включает в себя мемориальный камень в память о погибших в борьбе за свободу и макет солдатской слободы времен Первой мировой войны. Вдоль всей тропы есть указатели со шрифтом Брайля, и все доступно для людей в инвалидных колясках, поэтому люди могут исследовать это место и наслаждаться им.

Обзор сборника свидетельств времен Второй мировой войны и советского периода с рассказом. Цифровая экспозиция о границе Лудзенского края, деятельности и жизни пограничников, начиная с 1920 года.

На уроке мы переносимся в недавнее прошлое и говорим о жизни на Сааремаа во времена Эстонской Советской Социалистической Республики. Опыт урока позволяет учащимся открыть для себя многообразие того времени и понять условия, в которых жили, работали и учились их бабушки и дедушки. Учащиеся имеют возможность сравнить свой выбор и возможности с теми, которые были доступны в то время.

Ключевые слова: государственная граница против контрольной линии, Саатсе Боот, задачи пограничной охраны, формирование границ Сетумаа, Саатсе нульк, природа и культура Сетумаа

Музей Саатсе может предложить вам увлекательную ролевую игру благодаря своему расположению вблизи временной контрольной линии. Во время ролевой игры участники могут поставить себя на место пограничников и контрабандистов и решать различные задачи, основными темами которых являются: государственная граница, пограничники, незаконная торговля, а также документы, удостоверяющие личность на протяжении веков. Во время ролевой игры участники могут находить контрольно-пропускные пункты на местности в заранее определенном порядке с помощью карты, где они должны решать задачи в соответствии со своими ролями. Помимо контрабандистов и пограничников, в каждую команду входит один участник с дополнительной задачей, «эколог, сознающий природу», чья задача заключается в поиске ответов на дополнительные тематические вопросы о природе/окружающей среде вместе с командой.

Музей камер КГБ предлагает экскурсии для всех возрастов. В течение часа мы дадим обзор Серого дома, где в 1940-1950-х гг. НКВД/КГБ действовало в 1990-х годах, а экспозиция посвящена Второй мировой войне, послевоенной борьбе Эстонии за свободу, преступлениям коммунистического режима и условиям жизни в следственном изоляторе.

пропаганда"
Музейный урок дает учащимся знания об определении и истории становления пропаганды и представляет более яркие примеры. Небольшая экскурсия в начале занятия знакомит с экспозицией музея. Затем мы вовлекаем студентов в дискуссию в стиле семинара, чтобы продемонстрировать на примере пропаганды, как, несмотря на прошедшее время, некоторые вещи в политике и войне почти не меняются - только средства и цели немного меняются. На занятиях вместе с учащимися наблюдаем и анализируем агитационные плакаты, ищем наиболее распространенные символы, использование национальных стереотипов и т.д.
Студент, участвовавший в музейном занятии, знает понятие пропаганды и стереотипов, может описать цели и последствия их создания. Знает, какая пропаганда ведется в Эстонии. Может устанавливать связи между прошлым и настоящим. Занятие развивает навык обсуждения и самовыражения

Музейный урок знакомит школьников с судьбой родного города в годы Второй мировой войны. Небольшая экскурсия в начале занятия знакомит с экспозицией музея. Затем школьник получит знания о 1941‒1944 годах на основе большого количества фотоматериалов, периодики военного времени и воспоминаний современников. военных событий в Тарту. Программа слайдов демонстрирует последствия сражений и военных преступлений, а также то, каким был Тарту во время войны и как он выглядит сейчас. Студент, принимавший участие в музейном уроке, знает историю Тарту во время Второй мировой войны. Знает, какой была жизнь во время войны и как война влияла на людей, и может установить связь между Тарту в то время и сегодня. Знает понятие военного преступления

Музейный урок дает учащимся знания о массовых депортациях, совершенных в Эстонии в 1941 и 1949 годах. В начале урока студенты будут участвовать в программе слайдов, которая знакомит с характером депортации, организационными деталями массовых антигуманных операций в Эстонии, целевыми группами и спецификой казни. Во время программы студенты участвуют в представлении своего понимания и позиции. После слайдовой программы состоится экскурсия, знакомящая с постоянной экспозицией музея. Студент, принимавший участие в музейном уроке, знает концепцию, цель и последствия депортации. Знает, почему и как происходили депортации в Эстонии, от составления списков до их далеко идущих социальных и экономических последствий. Урок развивает навыки ведения дискуссии.

Музейный урок знакомит учащихся с различными этапами вооруженного сопротивления в истории Эстонии. Основное внимание уделяется послевоенному вооруженному сопротивлению, но также обсуждается так называемый период летней войны 1941 года. Музейный урок использует показательные информационные визуальные материалы, а также короткие клипы, описывающие стратегии выживания и сопротивления «лесных братьев».

Студентам предлагается короткая 45-минутная экскурсия, во время которой они кратко познакомятся с историей крепости, посетят бывшее здание водопроводной станции с выставкой, посвященной истории крепости, прогуляются вдоль оборонительной стены крепости, осмотрят исторические Николасовы ворота и караульное помещение крепости, а также смогут увидеть самый популярный объект крепости — «Призрак крепости», который также является излюбленным местом для селфи и фотографий.

Даугавпилсская крепость предлагает 1,5-часовую экскурсию «Откройте для себя Даугавпилсскую крепость!», разработанную специально для школьников. Во время экскурсии можно в увлекательной форме послушать рассказ об истории крепости, собрать пазл с изображением крепости, осмотреть историческую экспозицию крепости и здание бывшей Водоподъемной станции, подняться по старинной лестнице к историческому водохранилищу, выполнить различные практические задания. А также увидеть модель Даугавпилсской крепости в караульном помещении, пострелять из пневматической пушки в пороховом погребе и осмотреть старейшее каменное здание в Даугавпилсе.

Можно заказать тематическую экскурсию «Я такой солдат…» (1,5 часа), посвященную времени пребывания 4-й Земгалской дивизии латвийской армии в крепости (1920-1940) и повседневной жизни армии, а также тематическую экскурсию «Советский период в жизни крепости» (1,5 часа), во время которой можно узнать о советском периоде существования крепости-цитадели, повседневной жизни курсантов и инструкторов Даугавпилсского военно-авиационного инженерного училища.

Цель музейного урока — познакомить с эвакуацией Таллина и событиями, которые предшествовали и следовали за ней в разгар Второй мировой войны. Музейный урок раскрывает контекст событий Второй мировой войны, событий, предшествовавших битве на шахте Юминда, и чередования оккупаций. Сюжет музейного урока строится на воспоминаниях людей, участвовавших в битве на шахте Юминда. Также обсуждается творчество деятелей культуры, эвакуированных в Советский Союз во время оккупаций, подкрепляя знания по истории искусства, литературы и музыки.

В ходе программы будет продемонстрировано путешествие пяти беженцев II MS от их родного пляжа до лагеря беженцев. Вместе они ищут перевозчика и подают заявление на получение статуса беженца в Швеции или Германии. Каждому приходится прислушиваться к своей совести и, если необходимо, немного скатываться, чтобы пройти проверку и получить разрешение остаться в лагере. Потому что репатриация может быть фатальной...

Цель музейного урока — познакомить с историей подводной лодки «Лембит», развитием подводных лодок и жизнью на подводной лодке. Мы совершим путешествие во времени в конец 1930-х годов, когда приключения подводной лодки «Лембит» переплетаются с поворотным периодом для Эстонского государства. Мы обсудим влияние науки и техники на деятельность человека. Мы изучим историю подводного плавания в целом, а также то, что напрямую связано с Эстонией. Учащиеся узнают об операциях, в которых участвовал Лембит, а младшие школьники сосредоточатся на жизни на самой известной эстонской подводной лодке. В 1–6 классах занятия более игровые: ученики узнают об истории Лембита и событиях, которые происходили в Эстонии в то же время, через игру. С учениками 7–12 классов мы также более подробно обсудим темы государственной обороны в истории и сегодня: важные события создания, становления, утраты и восстановления Эстонского государства через историю Лембита.

Онлайн-урок.

Цель : Изучить события баррикад 1991 года и их значение в процессе восстановления независимости Латвии, понять мужество, единство и готовность народа защищать свою страну ненасильственным путем, а также осознать историческое и гуманитарное значение этого периода для современной Латвии.

Цель урока — понять, как происходило сопротивление советскому оккупационному режиму и почему важно противостоять злу в истории и сегодня.
Учащиеся познакомятся с выставкой, сосредоточившись на связанных с ней понятиях – оккупация, аннексия, вооруженное сопротивление, ненасильственное сопротивление, репрессии. Затем они будут искать ответы на вопросы, представленные на выставке – ЗА и ПРОТИВ того, за что боролись отдельные лица и организации как в оккупированной Латвии, так и в изгнании, какие методы они использовали и что с ними произошло. После этого все вместе проанализируют полученную информацию, а в конце урока примут участие в импровизированной демонстрации «Не будьте равнодушны, будьте активны», в рамках которой учащиеся подготовят плакат на актуальную тему – ЗА или ПРОТИВ того, за что они сейчас борются!

Цель урока — способствовать пониманию использования культурных событий и художественных элементов в идеологии в период советской оккупации (1945–1990), когда параллельно существовало официальное искусство, признаваемое властями, и неофициальное искусство, которое помогало поддерживать веру в свободу, но которое запрещалось властями, а его авторы подвергались репрессиям.
Анализируя элементы из различных областей (литература, изобразительное искусство, охрана окружающей среды, изобразительное искусство и фестивали), студенты познакомятся с культурой и искусством советской оккупации, разовьют критическое мышление и укрепят понимание важности свободного, демократического государства и индивидуальности.

Онлайн-урок.

Цель урока : понять, как людям удалось противостоять идеологии советского режима и сохранить рождественские традиции во время оккупации.

Рождество — один из самых ожидаемых праздников года, и кажется само собой разумеющимся, что каждый сам выбирает, как его отметить — идти ли в церковь, какие подарки купить и какие блюда поставить на стол. В годы советской оккупации, в условиях тоталитарного режима, эти праздники и традиции считались нежелательными, их заменяли новогодними торжествами, лишая людей возможности праздновать так, как раньше. Однако даже в этих условиях люди искали возможности и находили способы отметить Рождество в соответствии со старыми традициями.

Онлайн-урок.

Цель : Ознакомиться с деятельностью членов национального сопротивления в условиях тоталитарного государства, понять причины утраты независимости Латвии и влияние советской оккупации на жизнь людей, а также выяснить, что такое тоталитарное государство и как оно ограничивало свободу. На уроке учащиеся также рассмотрят репрессии против населения, важность ненасильственного сопротивления, деятельность и мотивацию диссидентов, а также ценности – свободу, любовь к Родине и правду – и их значение в Латвии тогда и сегодня.

Урок в музее.

На уроке учащиеся познакомятся с наиболее значимыми событиями в истории Латвии в XX веке, изучив латышский национальный флаг как символ свободы, надежды, латышской идентичности и сопротивления. Анализируя различные исторические источники, учащиеся узнают о значении флага в период независимой Латвии, во время Второй мировой войны и оккупации, в движениях сопротивления, в условиях советских репрессий и в борьбе за восстановление независимости Латвии. Урок призван не только помочь в понимании исторических событий, но и побудить к размышлению о значении латышского флага сегодня и его месте в жизни каждого человека и каждой семьи.

Урок в музее.

Цель урока — понять ход депортаций, проводившихся советскими властями в 1941 и 1949 годах, а также жизнь людей в ссылке.

Под руководством гида студенты смогут узнать об оккупации и репрессиях, проводившихся советским режимом, используя семейные истории, представленные на выставке, и более подробно изучив депортации в места заключения и расселения. Студенты узнают о причинах, ходе и последствиях депортаций. Основное внимание уделяется анализу исторических источников, поиску ответов на вопрос – как выжить и сохранить самоуважение в суровых условиях?

Урок в музее.

Цель : Понять события XX века в Латвии: как Латвия утратила национальную независимость, как пережила Вторую мировую войну и оккупацию двумя тоталитарными державами – нацистской Германией и СССР, как восстановила свою независимость, стала свободным государством и полноправным членом международных организаций.

Новая выставка, в которой использованы материалы из коллекции музея, световые, звуковые и дизайнерские элементы, создает историю музея под названием «Нить света ведет сквозь лабиринт тьмы», о которой студенты узнают во время экскурсии с гидом.

Онлайн-урок.

Цель : Понять ход депортации, осуществляемой советскими властями, и жизнь людей в ссылке, проанализировав её причины, ход и последствия для латвийского общества. В ходе урока учащиеся узнают об опыте депортированных людей, их эмоциональных и физических испытаниях, а также о повседневных условиях жизни в ссылке, работая с различными историческими источниками. В ходе урока учащиеся узнают об опыте депортированных людей, работая с источниками – рисунками Бениты Плезере и фрагментами её видеосвидетельства.

Онлайн-урок.

Цель : Понять концепцию и значение пропаганды в контексте войны России на Украине.

В наши дни в демократических странах свобода мнения и выражения является само собой разумеющейся. В то время как Россия воюет на Украине, в средствах массовой информации, социальных сетях и на различных интернет-платформах циркулирует огромное количество информации об этом, но как во всем этом разобраться? Что такое пропаганда и как она работает? Как понять, что факты искажены и ложны? Это лишь некоторые из вопросов, на которые мы попытаемся найти ответы на этом уроке.

Онлайн-урок.

Цель : ознакомить с событиями и людьми периода Пробуждения и восстановления независимости Латвийской Республики. Используя опыт нашей семьи и подлинные видеоистории, мы предложим учащимся оценить свободу государства и защитить её. Урок поможет понять ситуацию до Пробуждения, наиболее значимые события и деятельность организаций в этот период, но наибольшее внимание будет уделено силе духа народа, проявившейся как в противостоянии загрязнению окружающей среды, так и в смелости отправиться к Памятнику Свободы в окружении боевиков, чтобы почтить годовщины важных событий.

Старый город скрывает в себе многовековую историю. В то время как мы в основном знаем Старый город по его средневековым и современным зданиям и сооружениям, игра-ориентация «Исторические места 20-го века в Старом городе», найденная в онлайн-среде avastusrada.ee, ведет игроков по тропам недавней истории, к 1918–2010 годам. Она включает в себя десять исторических зданий и мест с вопросами, требующими внимания и захватывающей дополнительной информации. Здания, связанные с темной историей Эстонии, места, связанные с восстановлением независимости, а также важные здания из истории культуры ждут своего открытия.

Роман Джорджа Оруэлла «1984» рисует картину тоталитарного общества, где все предают всех остальных. Как иностранная держава обосновывается на оккупированной территории и как власть начинает формировать наши мысли и действия? Почему некоторые идут на поводу у иностранной державы, а другие придерживаются своих убеждений и сопротивляются? На музейном уроке мы рассмотрим истории коллаборационизма во время немецкой и советской оккупации. С помощью активных методов обучения мы обсудим причины и последствия коллаборационизма как на общественном, так и на личном уровне. Нахождение точек отсчета в обсуждении также из знаменитого романа Оруэлла.

В 1944 году около 80 000 человек покинули Эстонию, опасаясь повторения ужасов первого года оккупации. Кто были те, кто решил уехать? Почему они уехали? Что они чувствовали? Чем они рисковали, убегая, и что их ждало на новом месте жительства? Каковы были трудности адаптации в новой стране? Как они сохраняли свою культуру живой за границей? Вот вопросы, на которые ищет ответы музейный класс. Класс помогает понять основные проблемы беженцев и лучше их понять.

Музейный урок «2 истории, 2 места – путешествие чувств в историю» в первую очередь предназначен для учеников с особыми умственными и обучающимися нарушениями, с которыми мы обсуждаем, что такое история и почему мы изучаем историю. Чтобы лучше понять недавнюю историю Эстонии, мы совершим путешествие во времени в 1941 и 1944 годы, где поговорим о депортации и Великом побеге через историю 14-летних Ганса и Урве. Мы будем использовать наши чувства зрения, слуха, осязания и обоняния, чтобы проиллюстрировать истории. В путешествии мы узнаем, что Ганс взял с собой для депортации и как выглядел его дом далеко в Сибири. Используя карты эмоций, мы обсудим, что могла чувствовать Урве, когда ей пришлось предпринять путешествие побега в свободный мир, и какие испытания ожидали ее в пути и на новом месте жительства. В конце урока мы поразмышляем о том, есть ли и в чем сходство в историях Ганса и Урве по сравнению с историями сегодняшней молодежи как в Эстонии, так и в других местах.

Почему изучение прошлого так важно для нас? Как мы получаем информацию из исторических источников, предыстория которых нам неизвестна? В чем разница между изучением устных, письменных, визуальных и материальных исторических источников? Что означает критика источников? Музейный урок подходит для молодых людей, начинающих изучать историю и желающих лучше понять работу историка. Мы изучим источники в музейных собраниях, которые посвящены темной стороне недавней истории Эстонии — немецкой и советской оккупации, депортациям, Холокосту, а также материальные исторические источники, касающиеся повседневной жизни. К концу урока у учеников будет самостоятельно составленное руководство для историков по изучению прошлого.

Виртуальное путешествие во времени VR Таллин 1939/44 сначала перенесет вас в период до Второй мировой войны и познакомит с историей улицы Харью в Таллинне. С помощью очков виртуальной реальности вы сможете пространственно, красочно и интерактивно ощутить, насколько красивым был Таллин до Второй мировой войны. Аудиогид, составленный историками, знакомит с историей зданий, предприятий и кафе Таллина. Вторая часть виртуального путешествия перенесет вас во времена немецкой оккупации, включая нападение советских ВВС на Таллин и последствия мартовской бомбардировки улицы Харью в 1944-1946 годах. Программа продолжается в Vabamu и исследует с помощью биографий, какой могла и может быть жизнь человека в разгар войны и в условиях жесткой политики. Почему многие люди решили покинуть свою родину? Кто остался и останется? Кого насильно увезли? Какой выбор приходилось делать молодым людям в прошлом и какой выбор приходится делать сегодня? Мы также делаем более легкий или сложный выбор в нашей собственной жизни каждый день, что может навсегда повлиять на нашу судьбу. А как насчет наших предков? Какова была их судьба? Какими были или не были их выборы? Совместная программа дает хороший обзор судьбы Таллина во Второй мировой войне и учит нас понимать выбор людей в разгар войны, которые справляются с трудностями, несмотря ни на что.

На музейном занятии мы обсудим различные формы сопротивления во время советской оккупации через личные истории, проводя параллели с сегодняшними несвободными обществами. Мы поговорим о правительстве Отто Тифа, студенческом сопротивлении, «Лесных братьях», диссидентах, иностранной борьбе и «Поющей революции». Используя анализ источников, мы поищем ответы на несколько вопросов. Что мотивировало молодых людей оставаться верными своим ценностям, рискуя попасть в лагерь? С какими выборами столкнулись помощники «Лесных братьев»? Какую роль подпольная литература сыграла в сопротивлении?

Ориентировочная игра «На путях восстановления независимости» переносит игроков во времена Поющей революции 1987–1991 годов. Поющая революция — собирательное название массовых националистических демонстраций, предшествовавших восстановлению независимости Эстонии, где пение патриотических песен играло важную роль. В игре представлено 13 исторических зданий и мест, а также задания, требующие внимания, обсуждения и движения, а также увлекательная дополнительная информация. В зависимости от формы вопроса вы получите доступ к дополнительной информации только после сохранения ответа. Если места на карте отмечены в хронологическом порядке, вы можете спокойно проходить через точки, расположенные близко друг к другу в ряд.

Поддержка эстонского народа Украины была велика с тех пор, как в 2022 году началась война: выражалась ли она в демонстрациях, пожертвованиях денег и вещей, волонтерской работе или другими способами. На музейном уроке мы рассмотрим, как сильное гражданское общество является основой свободного государства, и изменилось ли эстонское гражданское общество, помогая Украине, и как. Мы также обсудим гуманитарную помощь и сотрудничество в целях развития в более широком смысле. Урок будет посвящен совместным дискуссиям и тематическим исследованиям.

Урок предназначен для учеников 7–12 классов и посвящен теме войны и мира, рассказывая истории о выборе, сделанном эстонцами во время Второй мировой войны, и о последовавших за этим оккупациях. На этом музейном уроке, основанном на ценностях и ориентированном на активное обучение, мы рассмотрим с помощью Второй мировой войны и биографий, какой могла и может быть жизнь человека в разгар войны и в условиях жесткой политики. На что люди готовы пойти, чтобы отстоять свою родину, близких и свободу, и что может принести этот выбор? Мы более подробно проанализируем политическую ситуацию и выбор в Эстонии до и после Второй мировой войны. Мы также поговорим о сопротивлении, побеге и отправке на фронт против иностранной власти на основе биографий пяти разных людей. Кроме того, мы обсудим, что каждый из нас может сделать, чтобы сохранить и ценить нашу с трудом завоеванную национальную независимость и свободы, которые приходят с демократией.

У всех нас есть права, но мы часто забываем, что права также сопровождаются обязанностями. Какие основные права человека перечислены в Конвенции о правах ребенка? На музейном уроке мы поразмышляем на тему равенства, свободы и человеческого достоинства как в истории, так и в современной Эстонии, используя реальные истории. Чтобы оживить обсуждение, мы попытаемся встать на место реальных людей, будь то носящий эту обувь Ганс, выросший в Сибири, или Урве, сбежавшая в Швецию. К концу урока будет завершена декларация прав и обязанностей класса, чтобы мы могли продолжать помнить: права и свободы могут быть сохранены только в том случае, если мы выполняем свои обязанности.

Были ли игры, игрушки, детские шоу или фильмы до Angry Birds, планшетов, кукол Monster и мультфильмов Jänku Juss? Ходят слухи, что были. На музейном занятии мы познакомимся с игрушками, играми и детскими шоу, которые были знакомы нашим бабушкам и дедушкам, жившим в Эстонской ССР. Мы рассмотрим модели автомобилей, которые ездили по паркетному полу гостиной, когда Beatles творили великие дела в мире. Мы услышим истории об игрушках, которые приносили радость эстонским мальчикам и девочкам, бежавшим на Запад во время Второй мировой войны, и детям из семей, депортированных в Сибирь. Благодаря творческой деятельности ученики становятся маленькими историками, которые дают свою собственную интерпретацию историческим объектам.

В центре внимания музейного урока — дискуссия «Что такое свобода?». Что могла означать свобода для бабушек и дедушек? Что могла означать свобода для тех детей, которым пришлось спасаться на лодке через штормовое море? Что было свободой для тех, кого сослали далеко в Сибирь и кто рос без родителей? Является ли мало игрушек ограничением свободы? Мы попытаемся найти ответы на многие современные вопросы через истории жизни детей. Почему важно поддерживать и помогать друг другу? Нужно ли жить дома, чтобы быть свободным? Нужно ли бороться за свободу? Могут ли все быть свободными? Можно ли быть счастливым, когда ты несвободен? Мы обсудим эти и многие другие вопросы. Чтобы сделать обсуждение запоминающимся, каждый ребенок создаст свой личный компас свободы.

Музейный урок предлагает возможность посетить печально известные тюремные камеры на улице Пагари и вместе поразмышлять о том, почему важно помнить и чтить память. Мы обсудим преступления против человечности и подумаем о том, что заставляет человека сотрудничать с тоталитарным режимом и уничтожать сограждан. В небольших группах мы изучим историю дома и КГБ. Мы услышим наводящие на размышления истории о подоплеке политического террора и возможностях сопротивления. Мы познакомимся с воспоминаниями людей, которые были заключенными в доме Пагари и вышли оттуда живыми. Мы исследуем чувства и мысли человека в безнадежной ситуации и то, что помогло ему пережить этот сложный период жизни. В конце урока мы обсудим, как такие истории помогают нам улучшить завтрашний день и что каждый из нас может сделать, чтобы преступления прошлого не повторились. До или после занятия: рекомендуем просмотреть видеоролики о страхе и репрессиях в обучающей среде «История на экране».

На музейном занятии мы рассмотрим с помощью историй жизни, какой могла и может быть жизнь человека в разгар войны и в условиях жесткой политики. Почему многие люди решили покинуть свою родину? Кто остался и останется? Кого насильно увезли? Какой выбор приходилось делать молодым людям в прошлом и какой выбор приходится делать нам сегодня? Мы также делаем более легкий или сложный выбор в своей собственной жизни каждый день, который может навсегда повлиять на нашу жизненную судьбу. Но что насчет наших предков? Какова была их жизненная судьба? Каким был или не был их выбор? На музейном занятии мы оглянемся на побег и репрессии во время немецкой и советской оккупации. В группах мы рассмотрим, что могло повлиять на решения, принятые Олафом, Линдой, Магдой и многими другими, и как сделанный ими выбор повлиял на их будущую жизнь.