Okupatsioonide ja vabaduse muuseum Muuseum

Virtuaalne ajarännak VR Tallinn 1939/44 viib kõigepealt aega enne Teist maailmasõda ja tutvustab Tallinna Harju tänava ajalugu. Läbi VR prillide saab ruumiliselt, värviliselt ja interaktiivselt kogeda, kui ilus oli Tallinn enne Teist maailmasõda. Ajaloolaste poolt kokku pandud audiogiid, tutvustab Tallinna hoonete, äride ja kohvikute ajalugu. Virtuaalrännaku teine osa viib Saksa okupatsiooni aega, mille osaks on Nõukogude lennuväe rünnak Tallinnale ning märtsipommitamise tagajärjed Harju tänavale aastal 1944-1946. Programm jätkub Vabamus, kus uuritakse elulugude kaudu, milliseks võis ja võib kujuneda inimese elusaatus sõjakeerises ning karmi käe poliitika all. Miks otsustasid ja otsustavad paljud kodumaalt lahkuda? Kes jäid ja jäävad? Kes viidi ära sunniviisiliselt? Milliseid valikuid tuli teha noortel minevikus ja milliseid tuleb teha tänapäeval? Me teeme ka enda elus iga päev lihtsamaid või raskemaid valikuid, mis võivad jäädavalt meie elusaatust mõjutada. Ent kuidas oli meie esivanematega? Milliseks kujunes nende elusaatus? Millised olid või ei olnud nende valikud? Ühine programm annab hea ülevaate Tallinna saatusest Teises maailmasõjas ja õpetab mõistma inimeste valikuid sõjakeerises, kes kõigele vaatamata raskustega toime tulevad.

Muuseumitunnis arutleme isikulugude kaudu vastupanu erinevate vormide üle Nõukogude okupatsiooni ajal, luues paralleele ka tänaste mittevabade ühiskondadega. Räägime nii Otto Tiefi valitsusest, õpilasvastupanust, metsavendlusest, dissidentidest, välisvõitlusest kui laulvast revolutsioonist. Allikaanalüüsi abil otsime vastuseid mitmetele küsimustele. Mis ajendas noori truuks jääma oma väärtustele, riskides samal ajal vangilaagriga? Milliste valikute ees olid metsavendade abistajad? Millist rolli mängis põrandaalaune kirjandus vastupanus?

Eesti inimeste toetus Ukrainale on olnud alates 2022. aastal puhkenud sõjast suur: väljendugu see siis meeleavaldustes, annetatud rahas ning asjades, vabatahtlikus töös või muul viisil. Muuseumitunnis uurimegi, kuidas on tugev kodanikuühiskond vaba riigi alustalaks ning kas ja kuidas on Eesti kodanikuühiskond Ukrainat aidates on muutunud. Samuti arutleme laiemalt humantaarabi ja arengukoostöö teemadel. Tunnis on kesksel kohal kaasavad arutelud ja juhtumianalüüs.

Vanalinn peidab endas sajandite jagu ajalugu. Kui valdavalt tunneme vanalinna just kesk- ja uusaegsete hoonete ja ehitiste kaudu, siis veebikeskkonnast avastusrada.ee leitav orienteerumismäng “20. sajandi ajaloopaigad vanalinnas” juhatab mängijad lähiajaloo radadele, aastatesse 1918–2010. Hõlmates endas kümmet ajaloolist hoonet ja paika koos tähelepanu nõudvate küsimuste ja põneva lisainfoga. Avastamist ootavad nii Eesti tumedama ajalooga seotud hooned, iseseisvusega taastamisega seotud paigad kui ka kultuuriajaloo olulised ehitised.

Muuseumitunni keskmes on arutelu „Mis on vabadus?”. Mida võis tähendada vabadus vanaemade ja vanaisade jaoks? Mida võis tähendada vabadus nende laste jaoks, kes pidid paadiga üle tormise mere põgenema? Mis oli vabadus neile, kes saadeti kaugele Siberisse ja kes kasvasid üles ilma vanemateta? Kas see, kui mänguasju on vähe, on vabaduse piiramine? Püüame laste elulugude kaudu leida vastuseid paljudele olevikulistele küsimustele. Miks on oluline üksteist toetada ja aidata? Kas selleks, et olla vaba, peab elama kodus? Kas vabaduse eest peab võitlema? Kas igaüks saab olla vaba? Kas mittevabana saab olla õnnelik? Nende ja paljude teiste küsimuste üle arutlemegi. Selleks et arutelu ka meelde jääks, valmib igal lapsel enda isiklik vabaduse kompass.

Miks on mineviku uurimine meile nii oluline? Kuidas hankida infot ajalooallikatest, mille taust on meile tundmatu? Mille poolest erineb suuliste, kirjalike, visuaalsete ja esemeliste ajalooallikate uurimine? Mida tähendab allikakriitika? Muuseumitund sobib ajaloo õppimisega alustavatele noortele, kes soovivad paremini mõista ajaloolase tööd. Uurime muuseumi kogudes olevaid allikaid, mis käsitlevad Eesti lähiajaloo tumedamat poolt – saksa ja nõukogude okupatsiooni, küüditamisi holokausti, aga ka igapäevaelu puudutavaid esemelisi ajalooallikaid. Tunni lõpuks tekib õpilastel enda kokku pandud meelespea ajaloolasele mineviku uurimiseks.

George Orwelli romaan “1984” joonistab pildi totalitaarsest ühiskonnast, kus kõik reedavad kõiki. Kuidas võõrvõim end okupeeritud alal kehtestab ning mil moel hakkab võim meie mõtteid ja tegusid vormima? Miks ühed lähevad võõrvõimuga kaasa, ent teised jäävad oma veendumuste juurde ja hakkavad vastu? Muuseumitunnis uurime nii Saksa kui Nõukogude okupatsiooni aegseid kollaboratsionismi lugusid. Aktiivõppemeetodite kaudu arutleme kollaboratsionismi põhjuste ja tagajärgede üle nii ühiskondlikul kui isiklikul tasandil. Leides arutelu juures pidepunkte ka Orwelli kuulsast romaanist.

Muuseumitund pakub võimalust külastada kurikuulsaid vangikonge Pagari tänaval ning ühiselt mõtiskleda, miks on oluline mäletada ja mälestada. Arutleme inimsusevastaste kuritegude üle ning mõtleme, mis paneb inimese tegema koostööd totalitaarse režiimiga ja hävitama kaaskodanikke. Väikestes rühmades uurime maja ja KGB ajalugu. Kuuleme mõtlemapanevaid lugusid poliitilise terrori tagamaadest ja vastupanu võimalustest. Tutvume Pagari majas vangina viibinud ja sealt eluga välja tulnud inimeste mälestustega. Uurime inimese tundeid, mõtteid lootusetus olukorras ning seda, mis aitas neil sel raskel eluperioodil ellu jääda. Tunni lõpus arutleme, kuidas aitavad sellised lood meil homset paremaks muuta ning mida meist igaüks saab teha, et mineviku kuriteod ei korduks. Eel-või järeltegevus: soovitame tutvuda hirmu ja repressioone puudutavate videotega õpikeskkonnas „Ajalugu ekraanil“.

Orienteerumismäng “Iseseisvuse taastamise radadel“ juhatab mängijad laulva revolutsiooni aega, aastatesse 1987–1991. Laulev revolutsioon on ühisnimetus Eestis iseseisvuse taastamisele eelnenud rahvuslikele massimeeleavaldustele, kus tähtsal kohal oli isamaaliste laulude ühislaulmine. Mängus on 13 ajaloolist hoonet ja paika koos tähelepanu, arutelu ja liikumist nõudvate ülesannete ning põneva lisainfoga. Sõltuvalt küsimuse vormist, jõuad lisainfoni alles pärast vastuse salvestamist. Kui paigad on kaardile märgitud kronoloogiliselt, siis võid julgelt läbida lähestikku paiknevad punktid ka järjest.

Muuseumitund “2 lugu, 2 paika – meelte rännak ajalukku” on ennekõike mõeldud vaimsete erivajadustega ja õpiraskustega õpilastele, kellega koos arutleme, mis on ajalugu ja miks me ajalugu õpime. Eesti lähiajaloo paremaks mõistmiseks võtame ette ajarännaku 1941. ja 1944. aastasse, kus räägime 14-aastase Hansu ja Urve loo kaudu küüditamisest ja suurpõgenemisest. Lugude ilmestamiseks kasutame nägemis-, kuulmis-, kompimis- ja haistmismeelt. Rännakul avastame, mida pakkis Hans küüditamiseks kaasa ja milline nägi tema kodu välja kaugel Siberis. Emotsioonikaartide abil aruteleme, mida võis tunda Urve, kui ta pidi ette võtma ette põgenemisteekonna vabasse maailma ja millised katsumused teda teekonnal ning uues elukohas ees ootasid. Tunni kokkuvõttes mõtiskleme, kas ja milliseid sarnasusi on Hansu ja Urve lugudes võrreldes tänapäeva noorte lugudega nii Eestis kui mujal.

Tund on mõeldud 7.-12. klassi õpilastele ning käsitleb sõja ja rahu teemat, rääkides lugusid eestlaste valikutest Teise maailmasõja ja sellega kaasnenud okupatsioonide ajal. Väärtuspõhises ja aktiivõppele keskenduvas muuseumitunnis uurime Teise maailmasõja ja elulugude kaudu, milliseks võis ja võib kujuneda inimese elusaatus sõjakeerises ning karmi käe poliitika all. Millega ollakse valmis riskima, et seista oma kodumaa, lähedaste ja vabaduste eest ning mida need valikud endaga kaasa võivad tuua? Lähemalt analüüsime Eesti poliitilist olukorda ja valikuid Teise maailmasõja eel ja järel. Samuti räägime viie erineva inimese eluloo põhjal vastupanust, põgenemisest ja võõrvõimu eest rindele minemisest. Lisaks arutleme, mida saab meist igaüks ise ära teha, et kätte võideldud riiklikku iseseivust ja demokraatiaga kaasnevaid vabadusi hoida ja väärtustada.

Meil kõigil on õigused, kuid tihti kipume unustama, et õigustega kaasnevad ka kohustused. Millised inimese põhiõigused on kirjas lapse õiguste konventsioonis? Muuseumitunnis mõtiskleme tõsieluliste lugude abil võrdsuse, vabaduse ja inimväärikuse teemal nii ajaloos kui ka tänapäeva Eestis. Diskussiooni elavdamiseks proovime astuda päris inimeste kingadesse, olgu nende kingade kandjaks Siberis kasvanud Hans või Rootsi põgenenud Urve. Tunni lõpuks valmib klassi õiguste ja kohustuste deklaratsioon, et ka edaspidi oleks meeles: õigusi ja vabadusi saab hoida vaid siis, kui täidame enda kohustusi.

Kas enne Angry Birds’i, tahvelarvuteid, Monster-nukke ja Jänku Jussi multikaid oli ka mänge, mänguasju, lastesaateid või -filme? Levivad kuuldused, et olla olnud küll. Muuseumitunnis tutvume mänguasjade, mängude ja lastesaadetega, mis on tuttavad meie vanavanematele, kes elasid Eesti NSV-s. Uurime mudelautosid, mis sõitsid mööda elutoa parketti ajal, kui biitlid tegid ilma peal suuri tegusid. Kuuleme lugusid mänguasjadest, mis pakkusid rõõmu Teise maailmasõja ajal Läände pagenud eesti poistele ja tüdrukutele ning Siberisse küüditatud perede lastele. Loovtegevuse kaudu saavad õpilastest väikesed ajaloolased, kes annavad ajaloolistele esemetele omapoolse tõlgenduse.

1944. aastal põgenes Eestist esimese okupatsiooni aasta õuduste kordumise hirmus ligi 80 000 inimest. Kes olid need, kes otsustasid minna? Miks mindi? Mida tunti? Millega riskiti põgenemisel ja mis ootas ees uues elukohas? Millised olid kohanemisraskused uues riigis? Kuidas hoiti elus oma kultuuri võõrsil? Need on need küsimused, millele otsitakse muuseumitunnis vastuseid. Tund aitab aru saada põgenike peamistest väljakutsetest ning neid paremini mõista.

Uurime muuseumitunnis elulugude kaudu, milliseks võis ja võib kujuneda inimese elusaatus sõjakeerises ning karmi käe poliitika all. Miks otsustasid ja otsustavad paljud kodumaalt lahkuda? Kes jäid ja jäävad? Kes viidi ära sunniviisiliselt? Milliseid valikuid tuli teha noortel minevikus ja milliseid tuleb teha tänapäeval? Me teeme ka enda elus iga päev lihtsamaid või raskemaid valikuid, mis võivad jäädavalt meie elusaatust mõjutada. Ent kuidas oli meie esivanematega? Milliseks kujunes nende elusaatus? Millised olid või ei olnud nende valikud? Muuseumitunnis vaatame tagasi põgenemisele ning repressioonidele Saksa ja Nõukogude okupatsiooni ajal. Rühmades uurime, mis võis mõjutada Olafi, Linda, Magda ja paljude teiste langetatud otsuseid ja mil moel tehtud valikud mõjutasid nende edasist elukäiku.